文／Joy 蔡卓穎 (全腦開發訓練師/多元智能講師/課研所碩士班)
如果這個孩子明明是馬友友，為何一定要當馬英九？明明是王建民，為何要當王永慶？
這兩個例子當中，前者在他的專業領域所得到的成就，完全不比後者差，
所以人才的培養與父母、師長給予學童的態度，有極為深遠的影響，
如果孩子無法往考試成績優異的標竿奔跑，那麼我們能如何幫助他在其他領域中，走出一片天？
每個孩子都是「資優生」，有的是數理資優、有的是語文資優、音樂資優、肢體動覺資優、設計手作資優、更難得的是內省或人際關係資優 ，這就是美國哈佛大學的霍華德・嘉納博士（Dr. Howard Gardner）在1983年提出的「多元智能理論」，徹底顛覆了人類對「智力」的單一想像。他讓我們重新認識：原來，每個孩子的天賦光芒都不一樣，只是閃耀的方式各有不同。
✦ 重點整理
認識霍華德・嘉納提出的「多元智能理論」。
把握腦部發育黃金期，找到學習開關。
如何陪孩子發現並培養自己的優勢智能，進而適性發展？
家長與教師可營造多元且尊重的學習環境。
真正的資優教育，是讓每個孩子都有機會被看見、被肯定、被成就。
從一種天才，到八種智能
嘉納博士在其代表作《Frames of Mind》一書中，提出了八種彼此獨立又可交互作用的人類智能系統。看看我們自己和孩子是哪一種？
| 智能類型 | 說明 | 代表人物／例子 |
| 語文智能 | 擅長語言表達與理解力 | 作家、演說家、記者 |
| 邏輯數學智能 | 擅長推理、數字、邏輯關係 | 科學家、工程師、數學家 |
| 空間智能 | 擅長圖像思考與空間感 | 建築師、設計師、藝術家 |
| 音樂智能 | 對音調、節奏、旋律敏銳 | 作曲家、歌手、指揮家 |
| 身體動覺智能 | 擅長身體協調與控制 | 舞者、運動員、外科醫師 |
| 人際智能 | 擅長共情與影響他人 | 教師、心理師、領導者 |
| 內省智能 | 擅長自我反思與理解 | 哲學家、作家、心理諮商者 |
| 自然觀察智能 | 對動植物、自然界有敏銳觀察 | 生物學家、環境學者、植栽專家 |
這八種智能，不分高下。擅長畫畫的孩子，不比會背唐詩的孩子差；懂得與朋友相處、能察言觀色的孩子，也不比能寫出五百字作文的孩子來得遜色。換句話說—每個孩子，只要找到他最擅長的智能發展，都能成為資優生，把握黃金期，找到學習開關，讓孩子的多元智能互相幫補。
根據美國加州大學柏克萊分校的神經學家戴蒙(Marian C.Diamond)和霍普森(Janet hopson)在1998年提出「幼兒大腦發展」的理論中強調，腦部發展的黃金期是0~10歲，而筆者進修全腦開發訓練師證照課程內容，亦印證此理論，將人類大腦成長階段分為以下三大時期
˙ 0~3歲快速生長期：大腦神經元持續連結與形成，先以右腦(圖像記憶與思考)為主軸。宜進行感統訓練，多聽音樂和故事、律動、繪本共讀對話、吃原味食材…。
˙ 4~8歲快速吸收期：大腦生長達85%，接受外界各種資訊與學習，為孩子過濾所聽所見極為重要，建立正確觀念，3C不是玩樂工具，而是學習工具，拒絕短視頻。
˙ 9~16歲穩定發展期：調整已獲得的資訊，並適度修剪不必要或不常使用的神經元突觸，孩子的天份要持續練習，使神經元強韌，有助學習，避免被大腦刪除。
在這段黃金期中，掌管不同智能的腦葉區，會在不同時間活躍，假設現在孩子對英文沒有興趣，但是對音樂有興趣，那不妨學英文歌曲或者英文繪本中的重複韻律來熟悉單字語法，又或者孩子現在對自然觀察沒有興趣，可是對繪畫有興趣，我們也可以用寫生、漂亮的繪本臨摹來切入自然觀察。
孩子並非不會學習，而是沒找到適合的方式學習
長期以來的亞洲國家的教育體制，較偏重語文與數理智能的表現，導致許多在其他智能領域有潛能的孩子被忽略，甚至貼上「學習成就低下」「不會念書」的標籤。這樣的環境，往往扼殺了孩子天生的熱情與自信，也剝奪了他們探索自己天賦的機會。
而根據嘉納博士的理論：教育的責任，不是訓練所有孩子走同一條路，而是引導他們找到最適合自己的那一條，觀察與傾聽，陪孩子一起找亮點。
「我怎麼知道孩子是哪一種智能強呢？」其實，日常生活就是最好的答案。
✔ 孩子是否喜歡畫圖、拆積木？（空間智能）
✔ 是否喜歡唱歌、跟著旋律搖擺？（音樂智能）
✔ 喜歡問「為什麼」、對自然充滿好奇？（自然觀察智能）
✔ 常常替同學解決問題、組織活動？（人際智能）
關鍵是：放下標準答案，願意從孩子的角度看世界。
創造多元學習的環境，給予情緒上的肯定與尊重
一套教科書教不會所有孩子，多元智能的教育強調：「教學方式應該配合學生的學習風格。」你可以讓喜歡動手的孩子用積木排數列，讓愛說話的孩子用說故事方式理解語文架構，讓愛畫畫的孩子以繪本創作詮釋科學原理。學習的方式本來就有非常多元的選項。
而孩子的學習動機，往往來自於內在的自我價值感，因此，與其說：「你為什麼不像哥哥一樣會背英文單字？」不如說：「我發現你畫圖的想法很有創意，我們來想想看怎麼用圖像記英文單字吧！」
讓孩子成為最好的「自己」
AI橫行的時代，多元智能理論更顯重要，大家不必再追求「誰是第一名」，AI在技巧、精算、背誦上勢必得第一，但擁有自己的想法，了解自己的價值，才是AI難以取代的人才。
嘉納博士說過：「每個人都可以在某些方面成為天才。」期盼我們成為那個懂得欣賞、陪伴、引導孩子發光的人。因為每個孩子，本來就都是資優生，只要你願意看見、接納，陪他一起找亮點。
